Pengaruh Permainan Terapi Squisy Terhadap Perkembangan Kognitif Dan Sensorik Pada Anak Prasekolah Usia 4-6 Tahun Di TK PGRI 5 Sumbermalang

Abstract

Abstrak.Latar Belakang: Perkembangan kognitif dan sensorik merupakan aspek krusial pada masa prasekolah (golden age). Kurangnya stimulasi dapat menyebabkan keterlambatan kemampuan berpikir, memecahkan masalah, dan mengolah informasi sensorik pada anak. Terapi bermain squishy hadir sebagai media stimulasi edukatif yang menarik bagi anak usia dini.

Tujuan:Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh permainan terapi squishy terhadap perkembangan kognitif dan sensorik pada anak prasekolah usia 4–6 tahun di TK PGRI 5 Sumbermalang.

Metode: Penelitian ini menggunakan desain pre-experimental dengan pendekatan one-group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah anak prasekolah usia 4–6 tahun di TK PGRI 5 Sumbermalang. Pengumpulan data dilakukan menggunakan lembar observasi perkembangan kognitif dan sensorik sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) intervensi terapi squishy. Analisis data dilakukan secara univariat dan bivariat menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test.

Hasil: Hasil analisis menunjukkan terdapat peningkatan signifikan pada skor perkembangan kognitif dan sensorik responden setelah diberikan terapi permainan squishy dibanding sebelum terapi (p-value < 0,05).

Kesimpulan: Terapi permainan squishy berpengaruh signifikan terhadap peningkatan perkembangan kognitif dan sensorik anak prasekolah. Terapi ini dapat dijadikan salah satu intervensi keperawatan anak dan media stimulasi edukatif yang efektif bagi guru maupun orang tua dalam mengoptimalkan tumbuh kembang anak usia dini.